Liliane Hilaire-Perez, directrice d'études de l'EHESS, professeur à l'Université Paris-Diderot ^(TH) ( CAK )

Cet enseignant est référent pour cette UE

Audrey Millet, ATER à l'Université Paris 7 ( Hors EHESS )

Ce séminaire a pour but d’offrir un enseignement comprenant d’une part l’acquisition de repères historiques et historiographiques sur la longue durée et dans une perspective globale, d’autre part la connaissance des sources (archives, objets, images, supports numériques) et enfin la maîtrise de méthodologies croisant l’histoire, l’anthropologie des techniques et les sciences humaines. Les thématiques sont développées à partir d’un point central, les savoirs corporels appliqués aux éléments de parure. Elles permettent d’explorer de grands enjeux de société, comme leurs liens avec les guerres, les politiques, les professions, l’enseignement et la globalisation. Les séances seront illustrées par plusieurs études de cas en Europe, en Afrique, en Amérique ou en Asie.

Séance 5. Uniformes et écoles (bibliographie)

• Cunnington P., Buck A., Children’s Costume in England, London, Adam and Charles Black, 1965.
• DeMitchell T. A., Fossey R., Cobb C., “Dress Codes in the Public Schools: Principals, Policies, and Precepts”, Journal of Law and Education, 2000, vol. 29, p. 31-50.
• McVeigh B. J, Wearing Ideology: State, Schooling, and Self-Presentation in Japan, Oxford, Berg, 2000.
• Starr J., “School Violence and Its Effect on the Constitutionality of Public School Uniform Policies”, Journal of Law & Education, 2000, vol.29, n°1, p. 113-118.
• Ichiro T., Glaser D., “School Uniforms, Routine Activities, and the Social Control of Delinquency in Japan”, Youth and Society,1991, vol. 23, n°1, p. 50-75.
• Kiley K., Stafford Mary E., “Public School Uniforms: Effect on Perceptions of Gang Presence, School Climate, and Student Self-Perceptions”, Education and Urban Sociology, 2000, vol. 35, n°4, p. 399-420.